（南开大学校长 龚克）

研究生培养机构对研究生的科研诚信教育负有社会责任、道义责任和管理责任，同时履行科研诚信教育职责也是其法律责任。要有效地进行科研诚信教育，必须做到“引起重视、贴近实际、讲透道理、养成自觉、长期坚持”。

如何才能引起学生的重视？首先，学校要重视，学校主要领导要在各种有关场合加以强调，亲自主讲科学道德“第一课”；再者，提出的问题要尖锐，有震撼力，不要温吞水；第三，讲课举例要在时间上和空间上“就近”。新近的、身边的案例会更易引起注意。我讲课时反复用同一张幻灯片进行提醒：“害XX者，急功而失诚也，图利而失真也！此例告诉我们：若要人不知，除非己莫为！ ”

如何才能贴近学生实际？首先，要认真了解实际。从2012年起，南开大学每年进行一次关于研究生学习、科研状况的问卷调研，形成几万字的调研报告，揭示出研究生在学习动机、参与国际交流、教学实习实践等方面存在的问题，为有针对性地开展相关工作奠定基础。其次是要针对学生的疑问，如对学术规范与学术自由的关系，制度环境与道德坚守的关系等进行理论和实践方面的分析，纠正部分同学认识上的误区。第三是要针对学生们有关研究和论文写作方面的一些关切和疑惑，包括如何进行有价值的选题？如何科学地处理数据？如何规范地署名？为什么不能一稿多投？

如何才能把道理讲透？一是不停留于事件和结果本身，还要讲清楚如黄禹锡、陈进、李连生等人从学术精英掉进学术不端深渊的过程，找出问题到底发生在哪里;二是不停留于规则本身，力图通过分析正反两方面事例，使学生有能力对一些看似复杂的问题作出自己的判断，如“借鉴”与“抄袭”的差别，为什么不应“过度引用”，如何正确处理数据，以及清楚“一稿多投”在什么情况下可以接受，在什么情况下不可以接受，理解学术道德的内涵在于坚持求真守真、务实创新、担当责任和协同合作;三是不停留于学术，关键是在“为人”，在于诚信的品行，在于高度的社会责任感。相对于有些人一味地追求成功或名利，更多的科学家具有严谨的科学态度和“只问是非，不计利害”的科学精神。

如何才能促进学生的诚信自觉？最关键的是要使学术诚信变为学生的自主行为。2012年，南开大学研究生自发成立了“研究生科研道德和学风建设自律促进委员会”，先后开展了《研究生科研道德和学风建设自律公约》征集、学风建设案例展、科研诚信活动月、主题签名、学习《科研诚信蒙特利尔声明》、“共话学风”师生交流等活动，并先后在人人网、微信等新媒体上建立公共平台，以专题形式分享科研方法、基本学术规范、论文写作等。学校每年举办多场科研道德与学风建设专题报告会，还举办了“学术不端案例展”，制作推出“南开大学研究生学风建设专题网站”，并启用“研究生学术规范在线学习测试系统”，全面营造“科研诚信，从我做起”的良好氛围。

如何才能有效地长期坚持？除了长期开展科研诚信宣传教育活动并促进不断提高其成效，更重要的是要将科研诚信作为研究生德育的基本要求之一，融入教育和学习的全过程。同时，要使科研诚信教育成为教师的基本教导责任，将其融入教学和科研指导活动的全过程。南开大学正将这样的要求编入研究生和导师守则，并作为导师培训的第一要求，同时正研究编制科研诚信教育“导则”的可行性。

                                        ——摘自《科研诚信建设工作通讯》